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印尼菠菜_今年底,石家庄要基本消除义务教育阶段66人以上超大班额!

日期:2020-01-11 16:45:51    阅读次数:3912    保护视力色:       
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印尼菠菜_今年底,石家庄要基本消除义务教育阶段66人以上超大班额!

印尼菠菜,近日,石家庄市政府制定《石家庄市消除义务教育阶段大班额专项行动方案》,根据该方案,石家庄市开展消除义务教育阶段大班额专项行动,要求,各县(市、区)到2018年底前,基本消除66人以上超大班额,即各县(市、区)66人以上超大班额的比例控制在2%以内,之后不得新增超大班额,到2020年全部消除。

到2020年底前,基本消除56人以上大班额,即各县(市、区)56人以上大班额比例控制在5%以内,2020年之后大班额比例逐年降低,直至全部消除。自2017年起,小学、初中新一年级不再新增56人以上大班额。

义务教育学校规划布局不得随意变更

为实现消除大班额,石家庄市制定一系列措施、规定,义务教育学校布局规划一经确定,不得随意变更,如确需变更,须征得同级教育行政部门同意。根据国家、省义务教育学校基本办学标准,统筹各项教育专项工程,进一步加强义务教育学校标准化建设,规划、国土、住建、行政审批等相关部门要为学校新建和改扩建项目设立“绿色通道”,优先保障学校建设用地,优先办理项目立项、规划审批及工程建设等相关手续,保障学校尽早建成投用。

加强新建居民小区配建教育设施规划建设和移交管理,制定各县(市、区)具体的配建教育设施建设资金缴纳标准和管理使用办法,扩大城镇学校学位供给。实施“交钥匙”工程,配建教育设施与住宅建设首期项目同步规划、同步建设、同步交付使用。配建教育设施用地为划拨用地,以出让方式取得国有土地使用权的居民小区,要在其规划条件和开发项目建设条件意见书中,载明配套教育设施建设的用地规模和建设规模等要求,由开发建设单位投资或代建完成后无偿交由教育部门管理。未按照规划完成配套教育设施建设、不能同步验收交付教育主管部门使用的,相关负责部门不得办理该项目的竣工验收备案,国土部门不得办理该项目的不动产登记。因城市建设改造确需征迁、占用中小学校校园校舍的,应当按照学校布局规划重新补建。

义务教育学校面积不达标可以改扩建

方案规定,城镇新建中小学土地指标,由市、县两级政府在条件允许的情况下统筹解决。国土部门在编制年度用地供应计划时,新增用地指标、盘活的存量土地和城乡建设用地增减挂钩等节余指标优先用于解决大班额问题。现有义务教育学校用地面积未达到标准的,要按照义务教育学校布局规划予以改扩建。在老城区改造时,要按照改造后的人口规模变化情况和国家规范标准,合理确定义务教育学校建设用地面积,对学校周边长期闲置和待开发土地,要优先规划为学校增容预留用地。规划部门和教育部门在实施行政审批时应严格执行法定规划,不得擅自改变规划中教育用地性质。充分挖掘教育用地资源,支持利用现有学校存量房产和建设用地兴办义务教育设施,对符合划拨用地目录的非营利性教育设施项目可继续以划拨方式使用土地。鼓励采取城区高中(职业高中)外迁办学、初中利用高中校舍、小学利用初中校舍梯次补位办学的办法,扩大城区义务教育学校的办学空间。

统一城乡中小学教职工编制标准

方案要求,统一城乡中小学教职工编制标准(教职工数与学生数之比小学为1∶19、初中为1∶13.5)。建立城乡义务教育学校教职工编制统筹配置机制和跨区域调整机制,加快实行教职工编制城乡、区域统筹和动态管理,盘活编制存量,统筹调配城乡教师资源,加强城市中小学师资配备。县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内,按照班额、生源等情况,充分考虑乡村小规模学校、乡镇寄宿制学校和城镇学校的实际需要,统筹分配各学校教职工编制和岗位数量,着力解决乡村教师结构性短缺和城镇师资不足问题,并向同级机构编制、人力资源和社会保障、财政部门备案。每年初,县(市、区)教育行政部门根据新学年教师需求和当年年底编制空缺情况,及时确定当年教师补充计划,报经编制、人力资源和社会保障部门核准后组织实施。特别是要保障新建学校和改扩建学校的教师需求。

引入京津教育资源合办义务教育学校

坚持城乡并重和软硬件并重。不断深化学区管理制改革和集团化办学模式改革,促进优质学校发挥资源优势和品牌效应,带动薄弱学校迅速成长,着力缩小区域内校际发展差距,扩大优质教育资源覆盖面。

推进城乡结对帮扶工作,加大城镇优质学校对乡村薄弱学校的帮扶力度,开展管理、课程、教研等全方位帮扶,提升乡村学校办学水平和教育质量,进一步稳定乡村生源。全面改善农村义务教育薄弱学校基本办学条件,加快推进乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设,按照《河北省小学教学点办学标准(试行)》,加强乡村教学点建设与管理。注重乡村学校课程改革与建设,通过送教、走教、课程整合等方式,帮助乡村学校开足开好规定课程,加强以村落特色文化为载体的乡村学校文化建设,提升乡村学校办学特色。鼓励和支持企业、社会团体和个人等社会力量通过独资、合资、合作等形式举办非营利性民办义务教育学校,积极引入京、津等地高等学校、科研院所及社会团体与县(市、区)政府合作举办义务教育学校,规范民办学校办学行为,实施民办学校管理提升工程,为群众提供更多的优质教育资源选择。

严格执行“划片招生、免试就近入学”

严格执行“划片招生、免试就近入学”政策,坚决查处违规招生行为,控制生源的不合理流动。进一步完善“石家庄市义务教育招生入学服务平台”,逐步实现网上招生全覆盖,全程记录每个学生入学途径和方式,加强对学校招生行为的监管,严肃治理义务教育“择校热”问题。进一步规范随迁子女入学政策,建立并完善以居住证为主要依据的随迁子女入学政策和保障机制,使流动人口随迁子女入学需求与城镇学校可接纳能力相符合。利用全国中小学学籍管理系统,在学籍注册、升学、编班等环节,严格按要求控制班容量,并对班容量进行动态监控。

同时,对目前已存在大班额特别是超大班额的义务教育阶段学校,采取综合措施,引导分流,化解大班额。学生分流工作由县(市、区)教育行政部门统筹组织进行,将校内分流与校际分流相结合,立足校内分流,做好校际分流,对于有扩展空间的学校,可以通过改扩建学校,增加学位进行校内分流;没有扩展空间的,可以通过新建学校(校区)、整合资源、租赁校舍等分流,也可以与其他学校进行合作办学、委托管理等方式进行分流,原则上学校要对分流的学生统一师资配置、统一教学管理、统一评估考核,保障教学质量。

■文/河北青年报记者解保童

■编辑/皮雪雁

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